Gimnasium mimpi ngeri? Ia juga berbeza!
The Gymnasium adalah sekolah sepenuh masa - yang sangat teruk, di mana kanak-kanak dan pendidik belajar dan mengajar di bawah tekanan yang luar biasa
Akademi Jerman terlalu tua apabila mereka mengambil peperiksaan. Oleh itu, para menteri pendidikan memutuskan untuk memendekkan masa sekolah menengah dari sembilan hingga lapan tahun. Sementara itu, hampir semua negeri telah melaksanakan keputusan itu. Tanpa menghapuskan sukatan pelajaran dan memperbaiki keadaan pengajaran, masa pembelajaran yang sama perlu dikuasai dalam masa kurang, dalam kelas di mana terdapat sehingga 30 pelajar. Bergantung kepada keadaan, graduan kelima sudah mempunyai 35 jam sekolah setiap minggu. Tambah pada kerja rumah itu, tidak jarang satu hingga dua jam sehari. Menjelang ketujuh pada saat ini, akan ada pelajaran sampai ke sore hari. Semua ibu bapa yang menolak sekolah sepanjang hari dengan prinsip tidak boleh menghantar anak mereka ke sekolah menengah: Gimnasium adalah sekolah sepenuh masa - dan pemikiran yang teruk, di kalangan kanak-kanak dan pendidik dengan tekanan yang luar biasa untuk belajar dan mengajar.
Anak kami meninggalkan sekolah rendah pada musim panas, dengan hanya satu dan dua dalam kesaksiannya. Sudah jelas kepada kami baru-baru ini: jika mungkin, anak-anak kita menghadiri sekolah menengah. Tetapi kemudian keraguan kami semakin besar dan lebih besar. Kerana jika anda mendengar ibu seorang graduan kelima pada masa akan datang, anda tidak akan keluar dari kengerian. Sepuluh tahun yang dikatakan terlalu letih untuk bermain selepas sekolah dan kerja rumah. Oleh yang berusia 13 tahun, yang mengalami sakit perut setiap malam dan perlu dipaksa tidur oleh ibu kurang bercita-cita dari meja, di mana dia tidak dapat tidur - kerana dia takut dia masih belum belajar cukup. Lebih baik, seseorang mendengar dari pelajar sekolah menengah, kebanyakannya perempuan, yang tidak mempunyai masalah dengan sekolah - kecuali bahawa kehidupan mereka hanya terdiri daripada sekolah. "Anak-anak saya mempunyai gred yang baik, mereka benar-benar menikmati pergi ke sekolah, melakukan kerja rumah, kemudian berbual dengan sedikit kerana ada masa untuk berkencan, mereka tidak mengadu, mereka tidak mengenali antara satu sama lain," kata seorang ibu. Jangan biarkan mereka merasa kasihan kepada saya. "
Muzik, sukan, komitmen sosial? Bagi mereka yang sepatutnya menjadi elit negara ini, kebebasan yang kurang dan kurang kekal. Peter Herbster, yang bertanggungjawab untuk kerja-kerja pemuda di Greenpeace: "Kita sering mendengar bahawa anak-anak tidak lagi boleh menyertai kami kerana mereka perlu mengulangi dan tekanan semakin meningkat." Diane Tempel-Bornett, jurucakap Persatuan Pengakap Kristian, juga berkata: "Ramai kanak-kanak ingin datang kepada pelajaran kumpulan, tetapi mereka harus melakukan kerja rumah mereka sehingga larut malam, kerana ibu bapa mereka tidak takut kerana mereka takut kepada anak mereka jika tidak, ia boleh gagal. " Dengan berbuat demikian, anak-anak di pengakap dan di Greenpeace pasti akan mempelajari lebih lanjut mengenai tanggungjawab, inisiatif dan kerja berpasukan daripada dalam mana-mana pelajaran sekolah biasa.
50 peratus daripada semua pelajar sekolah menengah memerlukan tuisyen semasa waktu sekolah mereka. Tanpa mereka, sistem tidak akan berfungsi
Dalam kes yang paling teruk, ada yang mendengar anak-anak yang tidak dapat menyesuaikan diri dengan tuntutan yang ketat di sekolah menengah dan beralih dari pelajar sekolah rendah yang ceria dan berjaya ke dalam bentuk kecacatan. Hanya lagi Lego, masyarakat pertunjukan tiba-tiba - yang terharu di atas semua anak lelaki yang sering suka bermain, kurang bercita-cita tinggi. "Musim yang tinggi bermula untuk kami sebelum musim luruh, apabila mereka datang kepada kami: kanak-kanak lelaki dengan sakit perut, sakit kepala dan tekanan lain yang beralih ke sekolah menengah pada musim panas," kata Michael Schulte-Markwort, profesor dan ketua jabatan Psikosomatik Kanak-kanak dan Remaja di Pusat Perubatan Universiti Hamburg-Eppendorf. "Saya selalu merasakan dramatik berapa usaha yang dilakukan di negara ini untuk menjadikan anak-anak kita tertawa untuk belajar."
Tekanan untuk melaksanakan tidak hanya memberi kesan kepada kanak-kanak tetapi juga ibu bapa. Tidak kira mana-mana pelajar sekolah menengah sahaja menyoal perkara itu sahaja. Biasanya ibu yang memandu, menerangkan, mengawal, mendengar. Kanak-kanak yang tertekan, ibu bapa menegaskan. Sekolah adalah titik nombor satu pertentangan antara generasi, dan keamanan keluarga masih di landasan. Dan sekali lagi kesempatan yang sama antara lelaki dan wanita: Perluasan penjagaan anak kecil adalah langkah penting untuk mendamaikan keluarga dan bekerja. Tetapi ia hanya terhad kepada kita wanita jika kita menjadi sangat diperlukan di rumah sebaik sahaja kanak-kanak mempunyai umur sekolah rendah. Berapa banyak masa yang digunakan ibu bapa untuk buku latihan tidak jelas. Walau bagaimanapun, untuk masa yang lama, seseorang tahu apa yang berlaku apabila ibu dan bapa berada di penghujungnya: 50 peratus daripada semua pelajar sekolah menengah memerlukan tuisyen pada tahun-tahun sekolah mereka - bahkan tidak termasuk jam kerja hitam di majlis pengajian bersara. Itu sudah sebelum pengenalan G8.Ludwig Haag, Profesor Pendidikan Sekolah di Universiti Bayreuth dan ketua beberapa kajian mengenai subjek: "Tanpa tunjangan komersial, sistem sekolah Jerman semasa mungkin tidak akan berfungsi."
Kanak-kanak dengan ibu bapa yang tidak dapat membantu atau membayar guru mempunyai prospek yang lemah: kanak-kanak dari latar belakang yang tidak berpendidikan, dari keluarga imigran, anak-anak dari ibu tunggal bekerja. Negara yang membuat Abitur merosot ke dalam keistimewaan ahli akademik, tidak hanya mempertaruhkan perdamaian sosialnya, tetapi juga kekuatan ekonomi: Sudah hari ini, ekonomi memperingatkan puluhan akademik dan pekerja mahir yang akan datang.
Ketakutan melumpuhkan minda, dan apa yang kelihatan tidak berguna, anda sedar paling banyak untuk ujian seterusnya
Sesiapa yang fikir ia cukup untuk menyewa beberapa pegawai kehormat untuk menjaga pelajar di sekolah selepas menyelesaikan kerja rumah mereka dan dalam masa lapang mereka adalah salah. Penyelidikan Profesor Haag telah menunjukkan bahawa terdapat keperluan yang sama tinggi untuk susulan pada sekolah terbuka hari yang disebut "terbuka" - iaitu di sekolah-sekolah di mana kanak-kanak boleh tetapi tidak perlu tinggal di tengah hari - seperti semua sekolah tinggi dan sekolah yang komprehensif. Keadaan ini kelihatan berbeza hanya pada "sekolah terikat" sepanjang hari, di mana waktu pengajaran tetap berlangsung setiap hari dan dalam semua peringkat ke siang. Oleh kerana terdapat masa yang lebih lama di sekolah-sekolah ini untuk pengajaran bahan, tunjuk ajar dapat disepadukan ke dalam pelajaran - serta promosi anak-anak berbakat. Tetapi sekolah tersebut memerlukan wang jika mereka bekerja. Lebih banyak wang daripada kami bersedia untuk menghabiskan masa ini: wang untuk lebih banyak pendidik, untuk pendidikan dan latihan yang lebih baik, untuk peralatan sekolah. Wang yang kita mesti melabur jika kita mahu generasi akan datang terlatih secara optimum.
Siapa yang meminta ahli psikologi dan penyelidik otak, belajar bahawa pengajaran frontal dalam selang selama 45 minit, seperti biasa di banyak sekolah tinggi, bukan merupakan asas yang baik untuk menyampaikan pengetahuan dan kemahiran - seperti permintaan berterusan pada had prestasi. Pembelajaran hanya berfungsi apabila pelajar tidak takut gagal dan melihat makna dalam apa yang dia belajar. Apabila ada ruang untuk bersantai dan mendalam pengetahuan. Kerana ketakutan melumpuhkan minda, dan apa yang kelihatan tidak berguna, kita masih ingat sehingga ujian seterusnya. "Apabila pembelajaran berlaku dalam keadaan tidak berkuasa, kebimbangan dan tekanan, pengalaman ini disimpan dalam bentuk rangkaian yang saling berhubungan, iaitu pembelajaran dan perasaan negatif yang berlabuh di dalam otak, yang artinya nanti, juga, seseorang merasa tidak nyaman Reaksi badan yang sepadan dengan pembelajaran semula, "kata Gerald Hüther, Profesor Neurobiologi di Universiti Göttingen. "Memang pasti, ini adalah keadaan yang paling teruk untuk perkembangan selanjutnya keterbukaan, minat dan kreativiti." Tiga kemahiran yang diperlukan oleh pengambilan pengurus hari ini untuk setiap pekerjaan yang menuntut. Sekolah menengah, seperti yang ada pada hari ini, bukan sahaja bermaksud tekanan kekal untuk kanak-kanak, guru dan ibu bapa: ia mungkin tidak menghasilkan pelajar yang lebih berpendidikan.
Kami telah memutuskan untuk tidak menghantar anak kami ke sekolah menengah. Beliau akan menghadiri sekolah sepenuh masa, sebuah sekolah komprehensif bersepadu di mana kanak-kanak dari pelbagai bakat akan belajar bersama dalam kumpulan bercampur-campur. Campuran ini memerlukan konsep pengajaran yang sama sekali berbeza daripada di sekolah konvensional: kanak-kanak bekerja mengikut pelan pembelajaran individu, hari ini terbahagi kepada fasa kerja dan relaksasi yang lebih lama, tidak ada gred ataupun kerja rumah klasik. Keputusan untuk sekolah ini tidak mudah bagi kita, terlebih dahulu kita ragu-ragu. Lagipun, kita sendiri telah menginternalisasi idea tentang sekolah bahawa pembelajaran mempunyai kaitan dengan penderitaan, dan semakin banyak usaha untuk merebut, semakin banyak usaha yang dilakukannya. Mengapa kita masih memilih jalan ini? Kerana konsep sekolah mengilhami kita. Kerana apabila kita pulang dari kerja petang, kita mahu makan dan bercakap dengan anak kita, jangan mengejar matematik. Kerana kita tegas percaya bahawa sepuluh tahun tidak boleh dibahagikan kepada pemenang dan kalah. Kerana kita membiarkan diri kita yakin bahawa kanak-kanak belajar di sekolah ini dengan cara yang juga memberi manfaat kepada para pelajar yang tinggi. Kerana kita fikir anak kita cukup pintar untuk mencari jalannya - selagi keperibadiannya dibenarkan untuk dibentangkan.
